{"id":3906,"date":"2023-04-20T16:01:00","date_gmt":"2023-04-20T14:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.probud.cz\/blog\/?p=3906"},"modified":"2023-05-20T22:13:23","modified_gmt":"2023-05-20T20:13:23","slug":"objevovani-svych-silnych-stranek-iii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.probud.cz\/blog\/objevovani-svych-silnych-stranek-iii\/","title":{"rendered":"Objevov\u00e1n\u00ed sv\u00fdch siln\u00fdch str\u00e1nek III"},"content":{"rendered":"\n

Dlouh\u00fdmi v\u00fdzkumy na velmi po\u010detn\u00e9m souboru respondent\u016f bylo zji\u0161t\u011bno, \u017ee svou osobnost m\u016f\u017eeme charakterizovat skrze dvacet \u010dty\u0159i siln\u00fdch str\u00e1nek osobnosti<\/strong>, respektive charakteru. Zakladatel pozitivn\u00ed psychologie, americk\u00fd psycholog Martin Seligman, je popisuje mimo jin\u00e9 ve sv\u00e9 knize Authentic Happiness<\/em> (2002).<\/p>\n\n\n\n

V t\u00e9to knize tak\u00e9 uv\u00e1d\u00ed stru\u010dn\u00fd dotazn\u00edk charakteristick\u00fdch siln\u00fdch str\u00e1nek<\/strong>, kter\u00fd do \u010de\u0161tiny upravila \u010deln\u00ed p\u0159edstavitelka pozitivn\u00ed psychologie v na\u0161ich kon\u010din\u00e1ch, psycholo\u017eka Alena Slez\u00e1\u010dkov\u00e1, naj\u00edt ho m\u016f\u017eete v knize Vzkv\u00e9t\u00e1n\u00ed<\/em> (2014, s. 287\u2013311), kterou v\u0159ele doporu\u010dujeme. <\/p>\n\n\n\n

Vych\u00e1z\u00ed z rozd\u011blen\u00ed siln\u00fdch str\u00e1nek do \u0161esti oblast\u00ed, takzvan\u00fdch charakterov\u00fdch ctnost\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Prvn\u00ed z nich je moudrost a pozn\u00e1n\u00ed<\/strong>. K t\u00e9 pat\u0159\u00ed:<\/p>\n\n\n\n

1. zv\u00eddavost<\/strong>, nebo tak\u00e9 z\u00e1jem o sv\u011bt<\/strong>, tedy otev\u0159enost zku\u0161enostem a flexibilitu v\u016f\u010di v\u011bcem nezapadaj\u00edc\u00edm do b\u011b\u017en\u011b za\u017eit\u00fdch n\u00e1zor\u016f,<\/p>\n\n\n\n

2. l\u00e1ska k u\u010den\u00ed a vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed<\/strong>, zahrnuj\u00edc\u00ed radost z u\u010den\u00ed se nov\u00fdm v\u011bcem, z\u00e1jem b\u00fdt v n\u011b\u010dem expertem i ocen\u011bn\u00ed za tuto expertizu ze strany okol\u00ed,<\/p>\n\n\n\n

3. otev\u0159enost mysli, \u00fasudek \u010di kritick\u00e9 my\u0161len\u00ed<\/strong>, spo\u010d\u00edvaj\u00edc\u00ed v p\u0159em\u00fd\u0161len\u00ed nad v\u011bcmi a jejich prozkoum\u00e1v\u00e1n\u00ed ze v\u0161ech stran, vyu\u017e\u00edv\u00e1n\u00ed d\u016fv\u011bryhodn\u00fdch d\u016fkaz\u016f pro sv\u00e9 rozhodov\u00e1n\u00ed nebo schopnost zm\u011bnit n\u00e1zor,<\/p>\n\n\n\n

4. tvo\u0159ivost, originalita a vynal\u00e9zavost<\/strong>, toti\u017e zdrav\u00fd selsk\u00fd rozum, schopnost nach\u00e1zet nov\u00e9 zp\u016fsoby dosa\u017een\u00ed c\u00edle, nekonven\u010dnost,<\/p>\n\n\n\n

5. soci\u00e1ln\u00ed a emo\u010dn\u00ed inteligence<\/strong>, tedy znalost sama sebe a ostatn\u00edch, v\u0161\u00edmavost v\u016f\u010di motiv\u016fm a pocit\u016fm druh\u00fdch i schopnost na n\u011b adekv\u00e1tn\u011b reagovat, v\u0161\u00edmavost v\u016f\u010di sv\u00e9mu vlastn\u00edmu pro\u017e\u00edv\u00e1n\u00ed a schopnost vyu\u017e\u00edt je k porozum\u011bn\u00ed a \u0159\u00edzen\u00ed sv\u00e9ho chov\u00e1n\u00ed, schopnost naj\u00edt m\u00edsto pro rozv\u00edjen\u00ed sv\u00fdch dovednost\u00ed a z\u00e1jm\u016f,<\/p>\n\n\n\n

6. vhled, moudrost<\/strong>, odr\u00e1\u017eej\u00edc\u00ed se v tom, \u017ee se na v\u00e1s ostatn\u00ed obracej\u00ed, aby mohli \u010derpat va\u0161e zku\u0161enosti a znalosti, v\u00e1\u0161 pohled na sv\u011bt d\u00e1v\u00e1 smysl v\u00e1m i ostatn\u00edm.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Druhou ctnost\u00ed je odvaha<\/strong>, kter\u00e1 se odr\u00e1\u017e\u00ed ve t\u0159ech cest\u00e1ch uplatn\u011bn\u00ed v\u016fle p\u0159i prosazen\u00ed d\u016fle\u017eit\u00e9ho c\u00edle v nep\u0159\u00edzniv\u00fdch a nejist\u00fdch podm\u00ednk\u00e1ch:<\/p>\n\n\n\n

7. state\u010dnost, udatnost<\/strong>, tedy v\u00fddr\u017e necouvnout p\u0159ed v\u00fdzvou, hrozbou, ani probl\u00e9mem, udr\u017een\u00ed sv\u00e9ho stanoviska i p\u0159es to, \u017ee je nepopul\u00e1rn\u00ed, schopnost odolat p\u0159irozen\u00e9 tendenci ut\u00e9ct, a m\u00edsto toho \u010delit nebezpe\u010d\u00ed i p\u0159es sv\u016fj strach,<\/p>\n\n\n\n

8. vytrvalost, pracovitost, p\u00edle<\/strong>, odr\u00e1\u017eej\u00edc\u00ed se v tendenci dokon\u010dit za\u010dat\u00fd \u00fakol, flexibilit\u011b a realistick\u00e9m nastavov\u00e1n\u00ed si ambic, z\u00e1palu pro n\u00e1ro\u010dn\u00e9 projekty a jejich \u00fasp\u011b\u0161n\u00e9m dokon\u010den\u00ed, a to s dobrou n\u00e1ladou,<\/p>\n\n\n\n

9. integrita, autenti\u010dnost, up\u0159\u00edmnost<\/strong>, kter\u00e9 lze shrnout v opravdov\u00e9m \u017eit\u00ed sv\u00e9ho \u017eivota, bez p\u0159edst\u00edr\u00e1n\u00ed p\u0159ed okol\u00edm i sebou sam\u00fdm.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

T\u0159et\u00ed ctnost je l\u00e1ska a lidskost<\/strong>. Siln\u00e9 str\u00e1nky s l\u00e1skou a lidskost\u00ed souvisej\u00edc\u00ed se prom\u00edtaj\u00ed v pozitivn\u00edch soci\u00e1ln\u00edch interakc\u00edch s jin\u00fdmi lidmi:<\/p>\n\n\n\n

10. laskavost a \u0161t\u011bdrost<\/strong>, radost z kon\u00e1n\u00ed dobr\u00fdch skutk\u016f, p\u0159i\u010dem\u017e si uv\u011bdomujete hodnotu druh\u00e9ho \u010dlov\u011bka a sna\u017e\u00edte se jednat v nejlep\u0161\u00edm z\u00e1jmu dan\u00e9 osoby, leckdy i na \u00fakor sv\u00fdch moment\u00e1ln\u00edch pot\u0159eb \u010di p\u0159\u00e1n\u00ed,<\/p>\n\n\n\n

11. l\u00e1ska, schopnost milovat a b\u00fdt milov\u00e1n<\/strong>, kter\u00e1 se odr\u00e1\u017e\u00ed v tom, \u017ee si cen\u00edte bl\u00edzk\u00fdch vztah\u016f s druh\u00fdmi a oni si cen\u00ed vztahu s v\u00e1mi, a vy to dok\u00e1\u017eete vn\u00edmat a pro\u017e\u00edt; p\u0159itom se nejedn\u00e1 pouze o intimn\u00ed vztahy, ale o jakoukoli vz\u00e1jemnou bl\u00edzkost.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

\u010ctvrtou ctnost byla nazv\u00e1na spravedlnost<\/strong> a odkazuje k na\u0161im vztah\u016fm k v\u011bt\u0161\u00edm skupin\u00e1m. Konkr\u00e9tn\u011b se projevuje v n\u00e1sleduj\u00edc\u00edch siln\u00fdch str\u00e1nk\u00e1ch osobnosti:<\/p>\n\n\n\n

12. ob\u010dansk\u00e1, soci\u00e1ln\u00ed zodpov\u011bdnost, t\u00fdmov\u00e1 pr\u00e1ce<\/strong>, tedy schopnost v\u00fdborn\u011b fungovat jako loaj\u00e1ln\u00ed a oddan\u00fd \u010dlen skupiny a usilovn\u011b pracovat ve prosp\u011bch skupiny, identifikovat se s identitou skupiny, respektovat \u010dlov\u011bka zast\u00e1vaj\u00edc\u00edho vedouc\u00ed pozici,<\/p>\n\n\n\n

13. spravedlnost a nestrannost<\/strong>, kter\u00e1 se odr\u00e1\u017e\u00ed v uplat\u0148ov\u00e1n\u00ed \u0161ir\u0161\u00edch princip\u016f mor\u00e1lky, doce\u0148ov\u00e1n\u00ed osobn\u00edho blaha druh\u00fdch lid\u00ed, a schopnost za t\u00edm \u00fa\u010delem i odhl\u00e9dnout od sv\u00fdch osobn\u00edch p\u0159edsudk\u016f,<\/p>\n\n\n\n

14. v\u016fdcovstv\u00ed, schopnost v\u00e9st druh\u00e9 lidi<\/strong>, projevuj\u00edc\u00ed se v dobr\u00e9m organizov\u00e1n\u00ed i dohl\u00e9dnut\u00ed na realizaci aktivit skupiny i v zaji\u0161t\u011bn\u00ed dobr\u00fdch vztah\u016f mezi jednotliv\u00fdmi \u010dleny skupiny.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

P\u00e1t\u00e1 ctnost je um\u00edrn\u011bnost<\/strong>, tedy vhodn\u00e9 a st\u0159\u00eddm\u00e9 vyjad\u0159ov\u00e1n\u00ed sv\u00fdch p\u0159\u00e1n\u00ed a pot\u0159eb ve smyslu nepotla\u010dov\u00e1n\u00ed sv\u00fdch tu\u017eeb, ale i nach\u00e1zen\u00ed vhodn\u00fdch p\u0159\u00edle\u017eitost\u00ed k jejich uspokojov\u00e1n\u00ed, ani\u017e by bylo u\u0161kozeno druh\u00fdm lidem. Um\u00edrn\u011bn\u00fd \u010dlov\u011bk se vyzna\u010duje t\u011bmito siln\u00fdmi str\u00e1nkami:<\/p>\n\n\n\n

15. sebekontrola, sebek\u00e1ze\u0148<\/strong>, tedy schopnost udr\u017eet nutk\u00e1n\u00ed naplnit sv\u00e9 touhy, pokud to situace vy\u017eaduje, neutralizovat \u010di zm\u00edrnit sv\u00e9 negativn\u00ed pocity a nahradit je kladn\u00fdmi emocemi,<\/p>\n\n\n\n

16. obez\u0159etnost, opatrnost<\/strong>, kter\u00e9 jde p\u0159irovnat proz\u00edravosti i schopnosti ovl\u00e1dat se natolik, \u017ee ned\u011bl\u00e1te v\u011bci, kter\u00fdch byste pozd\u011bji mohli litovat,<\/p>\n\n\n\n

17. pokora a skromnost<\/strong> znamenaj\u00ed p\u0159esv\u011bd\u010den\u00ed, \u017ee osobn\u00ed ambice, v\u00edt\u011bzstv\u00ed \u010di prohry nejsou zas tolik z\u00e1sadn\u00edmi, sv\u00fdmi \u00fasp\u011bchy nem\u00e1te pot\u0159ebu osl\u0148ovat okol\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Posledn\u00ed skupinu siln\u00fdch str\u00e1nek lze shrnout ctnost\u00ed transcendence<\/strong>, neboli tak\u00e9 spiritualitou, p\u0159esahem ke spojen\u00ed s n\u011b\u010d\u00edm v\u011bt\u0161\u00edm a trvalej\u0161\u00edm. Konkr\u00e9tn\u011b se zde bav\u00edme o:<\/p>\n\n\n\n

18. smyslu pro kr\u00e1su a dokonalost<\/strong>, tedy oce\u0148ov\u00e1n\u00ed kr\u00e1sy ve v\u0161ech mo\u017en\u00fdch oblastech, p\u0159\u00edrod\u011b, um\u011bn\u00ed, v\u011bd\u011b i v\u0161edn\u00edch v\u011bcech,<\/p>\n\n\n\n

19. vd\u011b\u010dnosti<\/strong>, ocen\u011bn\u00ed dobr\u00fdch v\u011bc\u00ed, kter\u00e9 se d\u011bj\u00ed okolo v\u00e1s, pozitivn\u00edch str\u00e1nek lid\u00ed kolem sebe, ale i neosobn\u00edch p\u016fvodc\u016f (p\u0159\u00edrod\u011b \u010di Bohu),<\/p>\n\n\n\n

20. nad\u011bji, optimismu, orientaci na budoucnost<\/strong>, tedy pozitivn\u00edm postoji v\u016f\u010di budoucnosti,<\/p>\n\n\n\n

21. spiritualit\u011b, smysluplnosti, v\u00ed\u0159e<\/strong>, tedy p\u0159esv\u011bd\u010den\u00ed o vy\u0161\u0161\u00edm \u00fa\u010delu a smyslu vesm\u00edru, nach\u00e1zen\u00ed sv\u00e9ho m\u00edsta ve sv\u011bt\u011b, spojen\u00ed s n\u011b\u010d\u00edm, co v\u00e1s p\u0159esahuje,<\/p>\n\n\n\n

22. odpu\u0161t\u011bn\u00ed a milosrdenstv\u00ed<\/strong>, kter\u00e9 se prom\u00edtaj\u00ed do d\u00e1v\u00e1n\u00ed druh\u00e9 \u0161ance lidem, kte\u0159\u00ed v\u00e1m ubl\u00ed\u017eili \u010di se jinak provinili,<\/p>\n\n\n\n

23. smyslu pro humor, hravosti<\/strong>, je\u017e odr\u00e1\u017e\u00edte v \u010dast\u00fdch \u00fasm\u011bvech a oblib\u011b ve sm\u00edchu, schopnosti vid\u011bt sv\u011btl\u00e9 str\u00e1nky \u017eivota, l\u00e1sce k legraci,<\/p>\n\n\n\n

24. vitalit\u011b, el\u00e1nu, nad\u0161en\u00ed<\/strong>, toti\u017e anga\u017eovanosti v \u010dinnostech, do kter\u00fdch se pou\u0161t\u00edte, schopnosti u\u017e\u00edt si, co se pr\u00e1v\u011b d\u011bje, co nov\u00fd den p\u0159in\u00e1\u0161\u00ed, st\u00e1le v\u00e1s n\u011bco inspiruje.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Dotazn\u00edk siln\u00fdch str\u00e1nek<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Pro\u010dt\u011bte si n\u00e1sleduj\u00edc\u00ed v\u00fdpov\u011bdi a ke ka\u017ed\u00e9 z nich si za\u0161krtn\u011bte, jak moc v\u00e1s vystihuj\u00ed. D\u00edl\u010d\u00ed oblasti vyhodno\u0165te p\u0159\u00edslu\u0161n\u00fdmi sk\u00f3ry:<\/p>\n\n\n\n

1a) V\u017edy se zaj\u00edm\u00e1m o sv\u011bt kolem sebe.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
1b) Snadno se za\u010dnu nudit.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r zv\u00eddavosti: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

2a) Jsem nad\u0161en\u00fd\/\u00e1, kdy\u017e se u\u010d\u00edm n\u011bco nov\u00e9ho.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
2b) Nem\u00e1m ve zvyku nav\u0161t\u011bvovat muzea nebo vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed instituce.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r l\u00e1sky k u\u010den\u00ed: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

3a) Kdy\u017e to situace vy\u017eaduje, dok\u00e1\u017eu uva\u017eovat velmi racion\u00e1ln\u011b.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
3b) M\u00e1m sklon d\u011blat rychl\u00e9 z\u00e1v\u011bry a soudy.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r otev\u0159enosti mysli: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

4a) R\u00e1d\/a vym\u00fd\u0161l\u00edm nov\u00e9 zp\u016fsoby, jak n\u011bco ud\u011blat.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
4b) V\u011bt\u0161ina m\u00fdch p\u0159\u00e1tel m\u00e1 v\u011bt\u0161\u00ed p\u0159edstavivost ne\u017e j\u00e1.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r tvo\u0159ivosti: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

5a) A\u0165 se nach\u00e1z\u00edm v jak\u00e9koli spole\u010densk\u00e9 situaci, v\u017edy dok\u00e1\u017eu zapadnout.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
5b) P\u0159\u00edli\u0161 se mi neda\u0159\u00ed odhadnout pocity druh\u00fdch lid\u00ed.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r soci\u00e1ln\u00ed inteligence: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

6a) V\u017edy jsem schopn\u00fd\/\u00e1 vid\u011bt v\u011bci v jejich komplexnosti.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
6b) M\u00e1lokdy m\u011b n\u011bkdo po\u017e\u00e1d\u00e1 o radu.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r vhledu a moudrosti: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

Nyn\u00ed p\u0159edchoz\u00ed sk\u00f3ry se\u010dt\u011bte a z\u00edskejte sk\u00f3r moudrosti a pozn\u00e1n\u00ed: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

7a) \u010casto zast\u00e1v\u00e1m odli\u0161n\u00e9 n\u00e1zory, a to i proti siln\u00e9 opozici.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
7b) \u010casto m\u011b p\u0159em\u016f\u017ee bolest a zklam\u00e1n\u00ed.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r state\u010dnosti: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

8a) V\u017edy dokon\u010d\u00edm, co za\u010dnu.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
8b) Od pr\u00e1ce se \u010dasto nech\u00e1m odl\u00e1kat.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r vytrvalosti: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

9a) Sv\u00e9 sliby v\u017edy dodr\u017e\u00edm.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
9b) P\u0159\u00e1tel\u00e9 mi nikdy ne\u0159\u00edkaj\u00ed, \u017ee jsem opravdov\u00fd\/\u00e1, up\u0159\u00edmn\u00fd\/\u00e1.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r integrity: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

Nyn\u00ed p\u0159edchoz\u00ed sk\u00f3ry (od sk\u00f3ru state\u010dnosti) se\u010dt\u011bte a z\u00edskejte sk\u00f3r odvahy: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

10a) V pr\u016fb\u011bhu uplynul\u00e9ho m\u011bs\u00edce jsem n\u011bkomu dobrovoln\u011b pomohl\/a.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
10b) M\u00e1lokdy m\u011b \u0161t\u011bst\u00ed druh\u00fdch tak pot\u011b\u0161\u00ed jako moje vlastn\u00ed.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r laskavosti: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

11a) V m\u00e9m \u017eivot\u011b jsou lid\u00e9, kter\u00fdm z\u00e1le\u017e\u00ed na m\u00fdch pocitech a na tom, abych byl\/a v \u017eivot\u011b v pohod\u011b, stejn\u011b jako jim z\u00e1le\u017e\u00ed na jejich vlastn\u00edm \u0161t\u011bst\u00ed.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
11b) Je pro mne t\u011b\u017ek\u00e9 p\u0159ij\u00edmat l\u00e1sku od druh\u00fdch lid\u00ed.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r schopnosti milovat a b\u00fdt milov\u00e1n: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

Nyn\u00ed p\u0159edchoz\u00ed sk\u00f3ry (od sk\u00f3ru laskavosti) se\u010dt\u011bte a z\u00edskejte sk\u00f3r l\u00e1sky a lidskosti: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

12a) Kdy\u017e jsem \u010dlenem n\u011bjak\u00e9 skupiny, pracuji, jak nejl\u00e9pe um\u00edm.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
12b) V\u00e1h\u00e1m, kdy\u017e m\u00e1m sv\u016fj vlastn\u00ed z\u00e1jem ob\u011btovat ve prosp\u011bch skupiny, jej\u00edm\u017e jsem \u010dlenem\/\u010dlenkou.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r zodpov\u011bdnosti a t\u00fdmov\u00e9 pr\u00e1ce: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

13a) Ke v\u0161em lidem se chov\u00e1m stejn\u011b, a\u0165 se jedn\u00e1 o kohokoliv.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
13b) Kdy\u017e n\u011bkoho nem\u00e1m r\u00e1d\/a, je pro m\u011b t\u011b\u017ek\u00e9 se k n\u011bmu chovat nestrann\u011b.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r spravedlnosti: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

14a) V\u017edy lidi p\u0159esv\u011bd\u010d\u00edm, aby v\u011bci d\u011blali spole\u010dn\u011b, bez toho, ani\u017e bych na n\u011b p\u0159\u00edli\u0161 nal\u00e9hal\/a.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
14b) V pl\u00e1nov\u00e1n\u00ed skupinov\u00fdch aktivit nejsem moc dobr\u00fd\/\u00e1.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r v\u016fdcovstv\u00ed: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

Nyn\u00ed p\u0159edchoz\u00ed sk\u00f3ry (od sk\u00f3ru zodpov\u011bdnosti a t\u00fdmov\u00e9 pr\u00e1ce) se\u010dt\u011bte a z\u00edskejte sk\u00f3r spravedlnosti: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

15a) Sv\u00e9 emoce ovl\u00e1d\u00e1m.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
15b) M\u00e1lokdy dodr\u017e\u00edm sv\u00e9 p\u0159edsevzet\u00ed.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r sebekontroly: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

16a) Vyh\u00fdb\u00e1m se \u010dinnostem, kter\u00e9 jsou nebezpe\u010dn\u00e9.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
16b) N\u011bkdy si v p\u0159\u00e1telsk\u00fdch a milostn\u00fdch vztaz\u00edch \u0161patn\u011b vyb\u00edr\u00e1m.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r obez\u0159etnosti: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

17a) kdy\u017e mi lid\u00e9 lichot\u00ed, rad\u011bji zm\u011bn\u00edm t\u00e9ma.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
17b) \u010casto hovo\u0159\u00edm o sv\u00fdch \u00fasp\u011b\u0161\u00edch.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r pokory: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

Nyn\u00ed p\u0159edchoz\u00ed sk\u00f3ry (od sk\u00f3ru sebekontroly) se\u010dt\u011bte a z\u00edskejte sk\u00f3r um\u00edrn\u011bnosti: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

18a) V minul\u00e9m m\u011bs\u00edci m\u011b nadchlo n\u011bjak\u00e9 vynikaj\u00edc\u00ed d\u00edlo (v hudb\u011b, v\u00fdtvarn\u00e9m um\u011bn\u00ed, divadle, filmu, sportu, v\u011bd\u011b \u010di matematice).
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
18b) V posledn\u00edm roce jsem nevytvo\u0159il\/a \u017e\u00e1dn\u00fd kr\u00e1sn\u00fd v\u00fdtvor.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r smyslu pro kr\u00e1su: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

19a) V\u017edy \u0159eknu \u201ed\u011bkuji\u201c, i kdy\u017e se jedn\u00e1 o drobnost.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
19b) M\u00e1lokdy se zamysl\u00edm nad t\u00edm, jak\u00e9ho \u0161t\u011bst\u00ed se mi dost\u00e1v\u00e1.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r vd\u011b\u010dnosti: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

20a) V\u017edy se d\u00edv\u00e1m na pozitivn\u00ed str\u00e1nku v\u011bci.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
20b) M\u00e1lokdy m\u00e1m dob\u0159e promy\u0161len\u00fd pl\u00e1n toho, co chci ud\u011blat.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r nad\u011bje: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

21a) M\u016fj \u017eivot m\u00e1 jasn\u011b dan\u00fd smysl.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
21b) Nem\u00e1m v \u017eivot\u011b \u017e\u00e1dn\u00e9 posl\u00e1n\u00ed.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r spirituality: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

22a) V\u017edy se \u0159\u00edd\u00edm heslem \u201eCo jsme si, to jsme si.\u201c
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
22b) V\u017edy usiluji o odvetu, pomstu.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r odpu\u0161t\u011bn\u00ed: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

23a) V\u017edy se co nejv\u00edce sna\u017e\u00edm spojit pr\u00e1ci s hrou.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
23b) M\u00e1lokdy \u0159\u00edk\u00e1m vtipn\u00e9 v\u011bci.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r smyslu pro humor: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

24a) V\u017edy se naplno vrhnu do v\u0161eho, co d\u011bl\u00e1m.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (5) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (4) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (2) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (1)
24b) \u010casto jen tak ne\u010dinn\u011b sed\u00edm nebo bloum\u00e1m od ni\u010deho k ni\u010demu.
\u00fapln\u011b m\u011b vystihuje (1) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b vystihuje (2) \/ ani tak, ani tak (3) \/ sp\u00ed\u0161e m\u011b nevystihuje (4) \/ v\u016fbec m\u011b nevystihuje (5)
Spo\u010dt\u011bte si sk\u00f3r vitality: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

Nyn\u00ed p\u0159edchoz\u00ed sk\u00f3ry (od sk\u00f3ru smyslu pro kr\u00e1su) se\u010dt\u011bte a z\u00edskejte sk\u00f3r transcendence: __<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

D\u00e1 se o\u010dek\u00e1vat, \u017ee u p\u011bti \u010di m\u00e9n\u011b siln\u00fdch str\u00e1nek dos\u00e1hnete 9 \u010di 10 bod\u016f \u2013 tyto str\u00e1nky jsou va\u0161e charakteristick\u00e9 siln\u00e9 str\u00e1nky, p\u0159inejmen\u0161\u00edm dle va\u0161eho sebehodnocen\u00ed. Naopak sk\u00f3ry, kde dosahujete m\u00e9n\u011b ne\u017e 6 bod\u016f, m\u016f\u017eete pova\u017eovat za sv\u00e9 slab\u0161\u00ed str\u00e1nky.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Pokud byste m\u011bli z\u00e1jem o podrobn\u011bj\u0161\u00ed dotazn\u00edk na sv\u00e9 siln\u00e9 str\u00e1nky charakteru, m\u016f\u017eete vyu\u017e\u00edt zdarma dotazn\u00edk institutu charakteru VIA<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Chyst\u00e1 se tak\u00e9 jeho \u010desk\u00fd p\u0159eklad, kter\u00e9mu se v r\u00e1mci p\u0159\u00edpravy za\u0159azen\u00ed pozitivn\u00ed edukace<\/a> do \u010desk\u00fdch \u0161kol v\u011bnuje psycholo\u017eka Gabriela M\u00e1cov\u00e1.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Svou osobnost m\u016f\u017eeme charakterizovat skrze dvacet \u010dty\u0159i siln\u00fdch str\u00e1nek osobnosti, respektive charakteru. P\u0159e\u010dt\u011bte si o nich v\u00edce a poznejte je sami u sebe skrze Dotazn\u00edk charakteristick\u00fdch siln\u00fdch str\u00e1nek, kter\u00fd v tomto \u010dl\u00e1nku najdete tak\u00e9.<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rank_math_lock_modified_date":false,"inline_featured_image":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[72,32],"tags":[49,70,57],"class_list":["post-3906","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-rozvoj-potencialu","category-osobnirozvoj","tag-osobni-rozvoj","tag-rozvoj-potencialu","tag-sebevedomi"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.probud.cz\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3906"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.probud.cz\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.probud.cz\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.probud.cz\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/26"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.probud.cz\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3906"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.probud.cz\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3906\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3939,"href":"https:\/\/www.probud.cz\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3906\/revisions\/3939"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.probud.cz\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3906"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.probud.cz\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3906"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.probud.cz\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3906"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}